勇于道歉

早上的步操，高二班是由恩浩喊口号。他喊口号不认真，班导师看了当场训了他。后来班导师想起， 赏识教育是不能伤害孩子的自尊的，可那天他真是太气了。经过深思，班导师当着全班向恩浩到歉。当时恩浩静静，不说一句话，可见他心中还是不服。
我把恩浩找来，问他有关步操那件事，他说是他错， 自己不认真，害同学也被骂。班导师为了全班同学而大发脾气，他醒觉发脾气是不对的，所以勇于认错。我对他说当众道歉真是不容易，班导师亲自道歉，他有什么感想？他静静不发一言，然后说，我本来不想向老师道歉的，听了您的话后， 我觉得应该去道歉。我马上送他一个大拇指，并鼓励他，说他勇于认错及道歉， 以后一定能做大事。一个做大事的人，要有宽广的胸怀，更能勇于道歉。恩浩，成熟了很多！

赏识困难

曾校长4月28日到古达， 即刻马不停蹄的给老师、学生培训，也到华小主讲，更重要的是4月30日的公开讲座。
5月1日， 高三学生主办激励生活营， 还捉著曾校长给他们加油及打气。 这几天忙得不可开交，竟然忘了订曾校长回亚庇的车子，TAXI没了, 只好坐UNSER。
车子一到，我心暗叫不妙，曾校长的行李还没上车，行李箱已快满了。曾校长和助理挤在最后一排，录影机加2部电脑， 大包小包的行李都挤在一起，好像在逃难。
我满心内疚， 曾校长却感谢我替他找到童年的回忆。中间那排只坐2个大人， 一个小孩， 司机说他们已付了三人的车费。后排挤曾校长三个大人， 还加一个录影机的位，坐在一旁的友族女人一面吃东西，一面说这样挤是家常便饭，习惯就好。曾校长说他小时后家穷，邻居富有，他们的睡房隔壁，是邻居的麻将房，劈劈啪啪的麻将声，让他体验了“贫富悬殊”。如今中间那排的宽松和后排的拥挤，真有贫富悬殊的滋味。
曾校长说他每次说“赏识苦难”，如今是真正的实践“赏识苦难”这句话。他说他在享受苦难，心情特别好。真的，学赏识教育的人，心中多快乐， 因为心中多是正面的思想，即便是负面， 也会扭返正面。
我也记起在武汉华中师大，午餐时间餐厅客满，连座位都没有。阿花捧着饭在一旁抱怨，我灵机一触对她说，我们就想象在吃自由餐，都是站着吃，没什么大不了的。心态真的重要，态度转变，一切都那么美好！

宽琳的茶叶蛋

那天宽琳在班上派茶叶蛋，说是前一天晚上自己煮的，因太眼睡了，结果煮焦了一点。
宽琳在高二班，是班上贴心人物，常会协助同学。小学时，宽琳常参加歌唱比赛，初一时也有参加新年歌唱比赛，还得了奖。这几年她较少唱歌，希望宽琳继续努力，多唱歌。
宽琳是班上办事能力强的是学生之一，只要把工作交代给她， 她都能把事情办好。那次女童军的义卖，她还做了寿司，非常美味。
去年的毕业典礼和今年的开学典礼都是由她和恩浩做司仪，有很好的表现。她的声音甜美， 再加以训练，一定会有所成就。

堵不如疏

高三学生听我说要给他们一个“赏识恋爱”讲座，半信半疑，还以为我骗他们。当曾校长放映万物因青春期而互相吸引的投影片，他们才相信这是真的。青春期是大自然的规律，十三四岁的学生开始偷偷喜欢上某个女生或男生，欣赏对方，这是不必大惊小怪的，因为是他们的发育过程，是正常的。
而十五六岁的学生，更加需要懂得性教育。在资讯发达的时代，他们上网搜寻他们要的资料，但网上资料往往太夸张，并没有传达正确的知识。我觉得学生一定要懂基本的性教育，知道本身的生殖器官怎么正确的称呼。曾有一位女孩被强暴，打官司时说不出生殖器官的正确名称，结果告不到干案者。陶行知说过：“办学如治水,我们必须以导河的办法把学生的精神倡导出去, 使他们能在有益人生的事上去活动。 倘不能因势利导, 反而强事压制, 那么缺堤泛滥之祸不能幸免了。” 以其让学生们从不正确的管道获得有关性教育的知识，倒不如由我们告诉他们。
我特地到全国董总去上性教育课程，获得台湾树德科技大学发出的专业证书，希望能给学生正确的观念。我以严肃的态度讲解，学生认真的听，我也解答他们的疑问，就像上一门正式的课。当然也有人会担心，学生听了会不会做出不好的事？我让学生了解卵子和精子结合后形成的胚胎，看了胎儿在母体内从4周开始，一直到呱呱堕地的过程，小生命的成长，其实这些在科学课都有的。
我让学生听“赏识恋爱”讲座，曾校长说讲给学生听是破天荒。一般老师及家长都怕学生听了后就跃跃欲试，校园开满桃花，那就不得了。可是我看到高三同学更成熟了，他们分析自己目前是否有条件谈恋爱，也不急着谈恋爱，因为自己没有经济基础，少了一个条件。 对于采取一些高压的手段，越打压就越严重， 堵不如疏，疏通它效果更好，不用逼迫及威胁手段，了解了那只是青春期的过程，那些心智成熟的学生自有他们的选择，他们都会以自己的前途为重。

甜美的果子之二

从0分到75分到98分的黄学良
【赏识】真的能激励孩子心中无限的潜能，我看着学生的转变，心中感触良多！
上个星期让学生留下来温习国语成语，他们都能达到目标。这个星期，他们主动留下温习，有心的学生，大都有进步。我要赞赏的是学良，他从0分进步到75分，而这次得了98分，他是尝到了甜美的果子而不断努力。当初他考0分，我没有责备他，我鼓励他要用功，他真的认真温习，得了75分。我给他大拇指，不断称赞他，他给了我更大的惊喜，竟得到98分。
其他的学生大多有进步，满分的也多了几个。鲁德又进步了2分，得68分，他对国语渐渐有了信心。有一位学生差一题才达目标，我鼓励他再用功一点，一定能达标。
有一位家长告诉我，她孩子说校长很厉害，让不及格的学生都及格了。我听了摇头说不是我有什么魔法，主要的是学生自己的努力，一方面也是我唤醒了他们心中沉睡的巨人。
赏识教育是相信孩子有个别差异。学生的能力不同，对能力较高的学生，我们帮助他们往更高的目标前进。那些能力差的，我们要耐心等待，有的要从起跑点开始领他走。我很同情那些后进生，他们只有抬起3公斤米的能力，而我们为了要统一，要求他们硬抬起10公斤的米，这些孩子若勉强抬起10公斤的米，难免会被压得内伤，或是一蹶不起，从此不敢再抬米了。若是要他们抬3公斤，他们轻而易举，一定胜任愉快，再慢慢训练他们抬4公斤，循此渐进，有一天他们也有能力抬起10公斤的。
可是，在现今的教育制度下，大家为了赶进度，比成绩，怎会等待这些后进生呢？这些后进生只好自暴自弃，每天背着书包到学校过日子，脑袋一片空白，成了牺牲品。
我让成绩较弱的学生先达到他能达到的目标，20题要对5题，让他对自己有信心，也引起他们对这一科的学习兴趣，慢慢才引他们到另一科。虽然进度会很慢，但至少他们有一点点的进步，没放弃他们，就有希望！

一件小事

星期一早，我到初中教室巡视，看到初三班上一张桌子和一张椅子倒在地上。我趋前看，心想一定有事发生，要赶快处理掉这股情绪。我召集全班学生，原来是有同学叫吉胜把一本书传给慧萍，吉胜随手一丢，书刚好掉在地上。慧萍叫吉胜把书拾起，吉胜不肯，慧萍顺手拿起书就打过去。吉胜怒火冲天，把桌子一翻就走出教室，而在地上的椅子则是他的把拜兄弟急着去劝他，不小心把椅子弄倒也不管了。
我了解情况后，问班上对这件事的看法，同学都明哲保身，说不要多管闲事。我一再追问那两位同学的做法对吗？一时间很多声音出来了，男生说女生很常欺负他们，很凶的骂她们。女生的说法也一样，男生常欺负她们， 更有趣的是男女生都说他们忍了很久了。
原来男女生打打骂骂已成了班上的文化，平时大家习以为常，一但有人情绪不好，就会觉得被欺负。我再问慧萍和吉胜，他们的做法对吗？经过一番的冷静思考，他们都认为自己有错。我告诉全体学生，这种文化是不好的，不该在班上继续下去，不然班上随时会变战场。
看是一件小事，如不及时处理，就会变成大事。星期三巡视校园时，吉胜高兴的告诉我，他今天本来要发脾气了，但想到我的话，赶快把脾气收敛。我给了他两个大拇指，一个是他能收敛自己的脾气，一个是他能老实的告诉我。赏识教育的【情理法】所发挥的功效，让我一直看到学生的成长。学生其实不是不讲理，往往老师们一见到学生犯错，就急不及待的训了一顿，一来就用【法】了，这样做只能暂时的灭火，在心中的火焰还在燃烧呢，不知几时爆发？

勇于认错的初三班

初三班导师WATI拿了她班上学生的道歉卡和一包饼干到我办公室，满脸欣喜的对我说，她的学生知错了。上星期她进到班上， 看到班上很脏，叫值日生把地上的垃圾扫干净。当时同学都在忙着做PMR考试的作业，没人理她。学过赏识教育的WATI老师知道现在发怒是没用的，她拿起扫把就在班上扫起来。同学看了面面相窥，不知老师葫芦里卖什么药。老师把地扫好，在白板上写了要交代的事，不发一言。同学知道老师生气了，第二天的值日生不敢偷懒，班上也静多了。星期一早上道歉卡和一包饼干就放在老师桌上了。
我给了老师大拇指，也给初三班一个。WATI老师说当时她真的很生气，但看到同学们都认真的做考试的作业，她只好把怒气收起，放下身段去扫地，没想到反得到了学生的尊敬。如果那天她忍不住破口大骂，学生只顾低头做他们的作业，一定更激怒她， 这一节课肯定泡汤了。她庆幸自己学过赏识教育，不用打骂学生，学生能自己知错。
通常老师们看到学生没有做到符合自己的规定时，心中一定很生气，也一定会对学生讲大道理，有时越讲越气，口气也不好，甚至把学生以前所犯的错误重数一遍。想想，这样做只是把学生心中的坏孩子唤醒，他们沉默不语或继续做他们事来抗议，老师不是更加生气吗？
其实老师这样做是想要指正学生的错误，但以其壮大学生心中的【坏孩子】，不如唤醒他们心中的【好孩子】。当时学生们都知道他们这样做是错的，老师不责骂，反而为他们做工，他们心中感到惭愧，【好孩子】也就醒了过来。学生自己醒悟是非常重要的，这是他们发自内心深处的醒悟。学生是在【学习】，他们会反反复复的犯错，也一路撞撞跌跌的走过。老师们能在他们跌倒时及时扶他们一把，做他们的贵人，他们是终身难忘的。
我把每一件小事记录，老师和学生一起成长，我想这就是教育，学生在潜移默化中学习，老师教书愉快，学生也学习快乐！

五代同堂\相见欢

五代同堂
林良华校长是我的老师
我是卓玉昭校长和郭秋梅老师的老师
卓玉昭校长是郭秋梅的老师
武汉华中师大同学相见欢

五代同堂，都在独中服务。我在吧巴中学念书时， 林良华校长是我的老师。 当我在台湾大学毕业回母校任教，卓玉昭是我的学生，他们高三毕业时班上只有四人，值得骄傲的是有三人到台湾继续念大学，一人到台湾念幼教。独中所肩负的责任重大，在最困难的时刻也没让学校倒下。郭秋梅也是我的学生，擅长打羽球。玉昭和秋梅在台湾毕业后， 也回母校教书。郑立明和卓玉英是秋梅的学生，立明在台湾大学， 玉英在中国浙江大学毕业后回吧中教书。3月假期我们在斗湖相见欢，五代同堂真好！
除了五代同堂，更高兴的是我们2005年在武汉华中师大同窗共读，同甘共苦的五位同学也相聚了，这真是永恒的回忆！
爱玲、玉瑞、志鹏、福花，大家一起加油吧！

赏识教育是内化的

赏识教育是内化的，而不是流于形式。学校因有陶行知教育理念为基础，今年初学习赏识教育，高三学生吸收得快，起飞也快。
上星期的周会本是由初二班分享，高三学生问我能不能先由他们分享，我答应了他们。原来他们想与学弟妹们分享如何准备考试，将他们去年考spm的经验告诉学弟妹，希望他们早日准备。我非常欣赏他们自动自发的精神，他们学了赏识教育，能把好东西与人分享，我给了他们赏识的大拇指。
为了让他们有独立思考及分析的能力，我把高一班的问题提出，问有什么解决的方法。我发现他们的分析都很中肯，他们都说高一的同学都没大问题，这只是叛逆期，过后就会好了。原来高一班的问题， 他们以前也经历过，那些同学现在也醒悟了，所以他们都有同理心，认同是青春期的毛病。
我让高三学生一一在同学面前发表自己的意见，雨燕说得好， 即便是他们真正犯错，也不该用语言来羞辱他们。这是学了赏识教育的学生的优点，他们的思想更成熟。自尊是最重要的， 一个人不能失去尊严，羞辱了他，他会来个大反击，一发不能收拾。高三学生以宽容的态度对待高一学生，以后他们踏入社会，会以同样的态度对人，社会更和谐。
高三学生让我感动的另一件事是他们负责赏识教育讲座的事，第一场讲座我要求他们服装一致，他们答应要给我一个惊喜。当晚他们长袖白上衣结领带，男女都穿长裤，一眼望去实在与众不同。第二场讲座，有的还加了外套，很不错的感觉。
我希望高三学生今年能不停学习赏识教育，这些潜移默化的改变，将内化成他们与众不同的特质，人格修养方面，比别人占优势。高三同学，我以你们为荣，我爱你们！

洪国皓教导扯铃

爱薇来访

有朋自远方来，不亦乐乎！
学生争举大姆指
为爱薇准备的小龙虾
康玉玲讲师、周秋欣老师及爱薇与丽雅酒店东主孙家谦先生合摄
高三学生与爱薇合摄
爱薇一手一只小龙虾
周小娟老师赠纪念品予爱薇

2010年四月一日， 大马资深作家爱薇和好友康玉玲讲师、周秋欣老师抵古达。多年不见， 她们三位还是风采依旧。
爱薇主讲【阅读是站在巨人的肩膀上】， 阅读能开拓视野，也是精神的维他命。她说， 各年龄层所阅读的书，种类不同， 在不同年龄的感悟也有所不同。不论科技如何发达， 也取代不了印刷的书， 取代不了“书香”。周秋欣老师希望学生多阅读， 做一个有涵养、有气质的人， 因为有阅读的人， 人文修养特别不同。康玉玲讲师鼓励学生记录看过的书，年终结算将知道自己一年内看了几本书。爱薇介绍两本新书《没有毕业典礼的大学》和《变色的康乃馨》， 她还捐出120本书的盈利予高三班， 充毕业旅行经费。

甜美的果子

充满爱心的初一班导师戴老师
由0分到75分的学良
比目标还对多一题的顺贵
达到目标的家诚

初一班较贪玩，有时将测验忘得一干二净。国语成语测验，一些成绩较好的也没达到目标，理由是忘了。戴老师以学生的程度为主，每人依能力订下自己的目标，这方法能激励学生积极学习。
为了避免学生懒惰，我特叫几位学生及愿意自动留下的学生放学后留下替他们温习。
几位学生一起温习，他们学得更快， 至于那些较慢的， 我细心教会他们。
共有20题， 达到目标的不少。宝钻一百分， 俊桓，奕汎和奕安考九十分以上，鲁德六十分以上，有进步！
让我感到最开心的是家诚对五题，顺贵对六题，而学良上一个测验因没温习得了个0分，这次对了15题，我马上给他们大姆指，增强了他们的信心。
一些没留下温习的学生， 在一旁问我为什么不留他们温习，惹得我笑起来。他们说：“下次我一定要留下温习。”
赏识教育让孩子主动学习，不必打骂，大家一起开心！
我看到顺贵的爸妈来学校，特地让他们知道孩子的进步。他爸爸说：“现今孩子真难教，要用赏识教育的方法才行。”
张求平先生已听了两场赏识教育讲座，他已明明白白的了解了赏识教育能轻轻松松教孩子。
只要花点时间陪培孩子温习，多赏识孩子，效果马上不一样！

初中一希望工程

要做好女侠的紫衣女侠惠嫃
要改掉坏脾气的家诚(张校长身旁)

4月10日（星期六）曾校长和初一班有个小小的交流，有两位同学要改掉不好的习惯，全班大力支持。曾校长追根究底，家诚的爱乱发脾气，根源始于他念幼稚园就有这习惯了， 一时改得了吗？惠嫃三年级时要当好打不平的女侠，结果当不成，六年级时变得很霸道，初一了也没改。
曾校长要同学协助这两位同学，全班同学都很乐意。还选了奕安协助家诚,斐斌协助惠嫃改善他们的坏习惯。家诚已有几天没发脾气了，我告诉他，只要他三个星期没发脾气，21天就会养成好习惯了。惠嫃的霸气也减少很多，整个人柔和多了，也可爱多了。
家诚，惠嫃， 你们真棒！

要力争上游的高一班

态度稍有改变的志宝，华文课要更认真哦！
乙豪小小改变， 大大不同！
2010高一班
2010新春联欢会
2009初三班的考试激励营

高一班, 十五六岁的年龄, 别人当成是叛逆的一群。古达佛教会主席沈碧琪女士却说, 十多岁的小孩, 开始有他们自己的想法, 要别人的尊重及认可,心灵上介于儿童及成人的发展冲突期, 他们常挣扎于柔顺听话及希望表现自我的矛盾之间, 这种矛盾就是我们成人眼里所谓的叛逆期。沈女士不愿意用[叛逆期]这名称, 因为她觉得是成人套在不能事事顺我的心意, 常违抗我们命令的孩子们一个莫须有的罪名。
的确, 老师们对这一班是束手无策, 曾校长说就让他们做我们的[希望工程]吧!我经过深思, 觉得这些小孩会对我唱[其实你不懂我的心], 好, 就从他们的心开始吧!其实每个人都想成为一个好孩子, 他们就如沈女士说的, 心中矛盾重重, 一会儿是大人, 一会儿是小孩, 但是他们都希望能受人尊敬及看得起。
我召集高一班全体同学,对他们说去年十五岁时他们表现得很好, 没有叛逆事件发生,而现在已十六岁了, 叛逆行为不应发作吧!我也鼓励同学有好的表现, 成为全校最好的一班。我借用曾校长说的[近朱者赤, 近墨者黑], 问他们要做[朱者]还是[墨者]?当然大家都想做[朱者], 没人要做[墨者], 既然没有[墨者], 那不天下太平吗?这是让同学了解, 不要把责任推在别人身上, 自己做不好却说是别人影响的。
我打开我的[赏识之路]布落格, 告诉他们我将把高一班要力争上游的好事挂上网, 希望我们的希望工程能逐步成功, 同学们都很认真的允诺向这目标前进。
我也找了班上同学个别谈话, 让他们认同这项计划, 动之以情, 晓以大义。赏识之爱是讲求情理法, 让他们心服口服。
第二天我得到的回馈是乙豪和志宝开始认真补抄以前没抄的笔记, 我送给他们大姆指,赞赏他们迈开第一步, 而他们的字体也非常端正整齐。乙豪的校服非常整齐,衣服没有外放, 志宝的腰带也系上了。
第三天班上也有好的气场, 同学抄笔记和做功课也较积极了。华文老师称赞乙豪认真做习题, 只可惜志宝有点放弃。我想志宝今年才从国中转来, 在国中没选修华文, 现在会比较吃力, 希望他加油, 把习题做完,让高一班的希望工程不要有缺口。高一班同学, 我爱你们!