赏识教育能使学生主动认错

星期一给初一班测验，下课后正要步出教室，突然看见门下有一个大洞。心中一急，加上天气闷热，抱怨随口而出。我一连串的轰炸，说什么我到外面筹款多困难，你们怎么可以做出这种事？又问是谁做的？做了不承认，被我知道就不得了。最好自己来承认，不然就全班赔偿。教室整洁评分老师正好经过， 我又随口说今天的整洁分是零分。班上学生面面相窥，噤若寒蝉，根本没人要承认。我叫下一节的老师劝劝他们，自己满肚子气的走了。
晚上一面洗衣一面回想今天下午发生的事，怎么自己学了赏识教育，又走抱怨的回头路呢？还胡言乱语， 真不应该啊！其实发生这样的事真是太好了，正是给我机会教导他们啊！
第二天一早， 我到初一班，班上学生不安的看着我。我对他们笑笑，说我昨天太冲动了，因为我太爱他们，不想看到他们做不对的事。我又说：“相信同学一定不是故意做这样的事， 初一班的同学都是好学生， 怎么可能故意做出破坏公物的事呢？”我特别强调“故意”两个字。“我想你们一定是不小心弄坏的。昨天我太急了，才会这么凶对你们。”“校长，您不用道歉。”俊杰说。我看了他一眼，继续说：“如果我问是谁做的，肯定没有人承认，也没有同学会说，因为当时你们都变了瞎子，也变了聋子，看不到也听不到。你们这样做是因为你们这样的年龄是要和同学在一起，不会出卖同学的。除非同学自己承认，不然我是查不出是谁做的。”我再看了门一眼，说:“你们真有创意，还把洞修得方方的，很不容易呢！”学生大笑起来。
“校长， 是我做的，门太紧了， 我开不到，所以用脚踢，踢了一个洞，同学帮我把它弄成大洞。”女侠惠贞站起来说，我给了她一个大拇指，她勇敢承认， 真了不起呢！这时可以听到其他学生七嘴八舌的说他们也有份把洞弄大，所以洞就越来越大了。
我这才想起初一班的教室是临时教室，门太旧了，关起来就会很紧，要开很不方便，这是我们的疏忽。我也进行机会教育，告诉学生不小心把门弄坏应该告诉老师，不要再加一手一脚。最重要的是做错了一定要承认，这是我们人格的最重要的素质。至于门上的大洞，我要学生亲手把洞补好，他们答应我会在星期四的生活技能课请教老师把门弄好。
最关心整洁分数的卫生股长问我星期一的评分真的是零分吗？我说把门补好后我会考虑把分数调整。
整个事件的过程，如果以传统方法处理，把整班学生审完都找不到做这件事的人，不管怎样威胁要全班赔偿或是整洁分数零分，他们都会守口如瓶。校方要花费很多时间处理，老师苦恼，学生也因老师频频调查而烦恼，做错事的学生整天提心吊胆，怕被老师发现真相，更加没心上课。
赏识教育多么轻松，学生会主动认错，老师引导他们往对的道路走，他们也会记得，知错能改是最重要的。
后记
今天是星期四，初一学生实践诺言，到储藏室拿了漆就把门油好，之前校工怕他们不会钉，已帮他们把洞补好。放学时，高三学生对我说初一的学生拿了他们粉刷壁画的漆，我说没关系。生活技能老师也跑来说初一班把门刷成蓝色，之前是灰色，他们怕被我骂。我心想蓝色也无伤大雅，让校园多点色彩也不错。我继续在办公室做我的工，惠贞和俊杰走进我的办公室，俩人低声说：“校长，我们把门刷成蓝色了，对不起！”我看了看他们的表情，两人表现出很害怕的样子。我笑了笑说:“没关系，蓝色也不错嘛！。”他们如释重负，开心的和我一起去看他们油好的门。他们说还要补一点漆，我问他们是不是很怕被我骂，他们猛点头。我心中想，他们虽然害怕被我骂，可是还会来找我，可见他们已学会了做事要负责，赏识教育真能使学生主动认错！他们还说用了高三班的漆，他们会买回给他们，他们还会亲自去向高三同学道歉。一件事，因用赏识教育的方法去处理，学生学会了做人做事，更重要的是能把他们的好孩子唤醒，真是老天在成就我。感恩！