赏识教育允许失败

筱萱











顺贵
















初一班最后一次的国语成语听写，班上学生更加积极，希望最后一次能有好的表现，更多学生主动留下来温习。我看同学和同学之间的互动，互相提问，态度认真。
考卷发回时，成绩却不如预期的理想。我分析他们考不好的原因，发现他们少了“手到”。他们懂得成语的内容，懂得成语的发音，却因温习时没有用笔写下，结果粗心大意，拼音错了。有的是因为太自信，以为自己已经会了，没注意正确拼音，结果也是拼音错了。
这次成绩没那么理想，其实大多有达到目标，只是因拼音的误差而达不到满分。虽然是这样，我却看到了希望。当天早上我看到学生在走廊上拿着书本埋头苦读，连爱闹的学生也在一起温习，这是好的磁场。他们力求上进，没有放弃，是值得鼓励的。
筱萱在十一次听写中，有十次拿100分，一次98分。今次她是唯一考100分的，她肯定有她读书的秘诀。顺贵上次差一题才达目标，这次他非常用心，终于达到目标。他的基础弱，要一点一点的追。他进五步，退四部，至少前进了一步。只要他不放弃，他一定可以每次都达目标。
学生知道了“手到”的重要，他们更积极面对另一个目标－－课文听写，老师给的是“红利分”，相信有心的学生一定会有好的成绩。
赏识教育允许失败，他们从失败中悟出失败的原因，他们也知道太自信的结果，这是一件好事。