破壳而出的小鸡

周小娟在周会的分享真精彩。小鸡由母鸡孵了21天，在蛋中挣扎，终于破壳而出，健康活泼。而另一只由具有同情心的小孩硬从蛋中拉出的小鸡，因没经过挣扎的过程，没有了生存的能力，软绵绵的站不起来，也活不下去。
现今的小孩，抗挫能力低，偶一遇到困难，则马上退缩。那是因为父母太宠孩子了，不舍得孩子吃苦，太过保护孩子，孩子就像第二只小鸡，软绵绵的躺在地上。家长们，如果您们要给孩子进补，最好的维他命就是【吃苦】了!

不一样的生日

7月底伟鹃生日，曾校长刚好到学校主持讲座。我安排了曾校长参加他的生日庆祝会，曾校长给了他很多肯定。之前伟鹃常闹胃痛，我觉得是情绪病，因他认为父母不关心他，严重缺爱，他常闹胃痛是要引起父母的关心。
曾校长让他知道父母是爱他的，每年为他庆祝生日，而今年的生日最特别，贵宾是曾校长。我们找到了根源，对症下药。曾校长送他一本名人成才的故事，他每天拿出来看，写日记时也有题材了。我一直鼓励他，他越变越好，也减少到外打电玩的次数。
孩子需要鼓励和赏识，更需要的是【爱】。以其用打骂的方法，不如以正面的话语引导他们走向正道。

不一样的周会

星期一的周会真精彩！周小娟老师的分享过后，是乙豪的“如何做个好领袖？”他那句“好领袖凡事一定要正面思考”让我很欣慰，因为他已把曾校长的话放在心里，还希望同学一起能努力。过后是初三班考试激励营的分享，同学们的活动都是积极的，我对大家竖起大拇指。
生活技能老师莱那老师加插了临时的说话，其实他满心愤怒，但只对学生说：“我看到同学破坏公物，我很失望，也很伤心。”台下顿时鸦雀无声，认真的听他讲。上星期六他把生活技能室的钥匙借给家诚，让他和学良拿锤子及铁钉把门修好，结果他发现门锁竟然坏了。第一个想法是初一的那两个学生，把教室的门捶破，现在又破坏门锁，真是无药可救。当他把事情告诉我时，我觉得不会是他们做的，因为他们已知错了，怎会破坏呢？但是在一般的思维都是倾向于“坏事都是有前科的人做的。”
我找了家诚他们，他们一脸无辜的说他们把教室的门修补后就把工具放好，真的不是他们做的。
下课时，莱那老师满脸笑容来找我，他说刚才高一班的同学告诉他，生活技能室的门锁有问题，他们进去拿东西时，门锁卡住了开不到，所以把门撬开，那时刚好放学，忘了告诉老师，现在他们已把门锁修好了。
对于在件事，我看到了3件值得赞扬的事，这都是赏识教育在校内发挥的功效。第一，莱那老师没有在周会上抱怨学生，他只讲情理；第二，做错事的学生主动认错，没让初一的学生被冤枉；第三，初一的两位学生说他们没有做，他们是好孩子。而我也把赏识教育六大原则套用在学生身上，对他们【信任】。就因为莱那老师没有骂学生，没有威胁学生说要记过，学生才敢把实情说出，节省了老师的很多能量，不必花在调查这件事上。